【高中生物】高二生物28课时学完必修3半年卡(人教版)全28讲 1、理论联系实际,从生活中的例子出发,让学生对知识有更加深刻的理解,同时也感觉到所学的知识是有用的,进而对生物产生浓厚的兴趣。 2、引导学生运用所学的知识解决生活中的问题,解释生活中的现象,培养学生能力,知识的讲解与能力的培养并行。 3、全面、细致的总结知识常见的考察方式和解题技巧,让学员快速、轻松解题,建立学员的成就感和自信心,进而爱上生物的学习。 4、更注重知识机理的讲解,引导学生探索现象背后的机理,抓住事物的本质,举一反三。 学习建议: 1、机理为主,现象为辅 建议学生在学习过程中不光要了解生物现象,还有清楚现象背后的本质,现象背后的机理,多问一些为什么,从现象入手,从机理解释现象,才能万变不离其中,一劳永逸。 2、知识为主,题为辅 生物的考察多以知识为主,如果知识非常熟练,机理非常清楚,题会变得很简单,所以建议大家如果知识不够清楚,就不要开始做题,直到知识完全清楚,再配以相应的习题,通过习题进一步提高熟练度,更加深入的理解知识。 3、理解为主,记忆为辅 在生物中有很多概念是需要记忆的,但建议大家千万不要死记硬背,因为现在的高考越来越注重能力的考察,越来越注重知识机理的考察,背下来不理解是无法运用的,背下来也没有用,另外,如果知识机理不理解,也很难记忆,记忆之后也特别容易遗忘。 内环境与稳态(一) 内环境与稳态(二) 体液调节--人体常见的激素及作用(一) 体液调节--人体常见的激素及作用(二) 体液调节--激素调节的实例(一) 体液调节--激素调节的实例(二) 神经调节--反射 神经调节--兴奋在神经元上的传导 神经调节--兴奋在神经元间的传递 神经调节--体温调节、水调节 免疫--免疫系统的组成 免疫--特异性免疫过程(一) 免疫--特异性免疫过程(二) 免疫--免疫失调 植物的激素调节--生长素的发现合成与运输(一) 植物的激素调节--生长素的发现合成与运输(二) 植物的激素调节--生长素的生理作用(一) 植物的激素调节--生长素的生理作用(二) 植物的激素调节--其它植物激素及应用 种群--种群特征(一) 种群--种群特征(二) 种群--种群的数量变化 群落--定义、种间关系 群落--结构、演替 生态系统--组成、结构 生态系统--功能(一) 生态系统--功能(二) 生态系统的稳定性及保护
版权声明
1、本站所发布的一切学习教程、软件等仅限用于学习体验和研究目的;请自觉下载后24小时内删除,严禁用于其他用途,如果你喜欢教程,请支持正版教程软件,得到更好的正版服务,本站内容全部来自网络,版权争议与本站无关,如果您认为侵犯了您的合法权益,请联系我们删除。发送邮件到邮箱:2519279843@qq.com。
2、对于不当转载或引用本网站内容而引起的民事纷争、行政处理或其他损失,本网站不承担责任。
3、对不遵守本声明或其他违法、恶意使用本网站内容者,本网站保留追究其法律责任的权利。
|